Define el aprendizaje como “un cambio persistente en el
desempeño humano o en el desempeño potencial…el cual debe producirse
como resultado de la experiencia del aprendiz y su interacción con el mundo” | | |
| ¿Adquirimos conocimiento a través de experiencias? ¿Es innato (presente en el nacimiento)? ¿Lo adquirimos a través del pensamiento y el razonamiento? | | |
Es el conocimiento realmente
cognoscible? Puede ser cognoscible a través de la experiencia humana? | | |
Objetivismo, Pragmatismo, e
Interpretativismo | | |
| El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo (construidos sobre las tradiciones epistemológicas) | | |
| Establece que el aprendizaje es, en general, incognoscible, esto es, que no podemos entender qué ocurre dentro de una persona (la “teoría de la caja negra”). | | |
Toma un modelo computacional de procesamiento de la información. El aprendizaje es visto como un proceso de entradas, administradas en la memoria de corto plazo, y codificadas para su
recuperación a largo plazo. | | |
Sugiere que los aprendices crean conocimiento mientras
tratan de comprender sus experiencias. | | |